Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE

Banco de Dissertações

2024 - Dissertações em ordem alfabética em relação à autoria. Fonte: (https://repositorio.ifg.edu.br)

Histórias em quadrinhos LGBTI+ na formação continuada de professores.
Autoria: Alberto Rodarte Ribeiro - Data da Defesa: 12/09/2024
Orientação: Júlio César dos Santos

A participação das crianças de dois anos até três anos de idade e o fortalecimento da gestão democrática.
Autoria: Alessandra da Silva Camelo D’Orazio - Data da Defesa: 30/09/2024
Orientação: Telma Aparecida Teles Martins Silveira

Contribuições do ensino desenvolvimental de davydov para a formação de conceitos teóricos de matriz.
Autoria: Anna Carollyna Torquato Ferreira - Data da Defesa: 07/05/2024
Orientação: Duelci Aparecido de Freitas Vaz

Transmissão ao vivo em rede: que formação docente em tempos de covid-19?
Autoria: Aurizete da Silva Rezende - Data da Defesa: 01/04/2024
Orientação: Joana Peixoto

Nome social enquanto política educacional para a diversidade e inclusão: um estudo de caso do Instituto Federal de Goiás (2008-2021)
Autoria: Bruno Brauna dos Santos Souza - Data da Defesa: 30/04/2024
Orientação: Marcelo Lira Silva

Existe uma política educacional de formação de professores no IFG? Um estudo de caso do processo de criação, implantação e consolidação do curso de licenciatura em história (2009-2022)
Autoria: Diana Rosa Rodrigues Ribeiro - Data da Defesa: 29/04/2024
Orientação: Marcelo Lira Silva

O projeto EJA-TEC em Goiás: o trabalho docente na educação de jovens e adultos a distância.
Autoria: Elisa Pimentel Barbosa - Data da Defesa: 22/03/2024
Orientação: Mad'Ana Desirée Ribeiro de Castro

Repensando a educação em Angola na perspectiva decolonial
Autoria: Fernando Júnior Adão António - Data da Defesa: 27/09/2024
Orientação: Paula Graciano Pereira

A documentação pedagógica na educação infantil: limites e possibilidades.  (Publicação não autorizada pela autora)
Autoria: Hellen Cristine Vieira do Amaral - Data da Defesa: 27/09/2024
Orientação: Telma Aparecida Teles Martins Silveira

Programa Brasil alfabetizado: uma análise crítica.
Autoria: Kamila da Silva Gonçalves - Data da Defesa: 28/03/2024
Orientação: Suzana Lopes de Albuquerque
Coorientação: Arianny Grasielly Baião Malaquias

O conflito entre Rússia e Ucrânia como contexto na formação de professores de ciências pela pedagogia histórico-crítica. (Publicação não autorizada pela autora)
Autoria: Karolynne Marques Ferreira - Data da Defesa: 26/03/2024
Orientação: Alessandro Silva de Oliveira

Concepções da tecnologia nos cursos de pedagogia e pedagogia bilíngue do Instituto Federal de Goiás.
Autoria: Lucas Batista Rodrigues da Costa - Data da Defesa: 21/03/2024
Orientação: Cláudia Helena dos Santos Araújo

A abordagem das tecnologias no PPC do curso de pedagogia no Instituto Federal de Goiás - Campus Aparecida de Goiânia
Autoria: Matheus de Oliveira Fagundes - Data da Defesa: 22/03/2024
Orientação: Cláudia Helena dos Santos Araújo

Existe uma política educacional de formação de professores no IFG? Um estudo de caso do processo de criação, implantação e consolidação do curso de licenciatura em Pedagogia bilíngue Libras/Português (2015-2023)
Autoria: Pedro Enrique Nunes Lima - Data da Defesa: 02/05/2024
Orientação: Marcelo Lira Silva

O processo de ensino-aprendizagem e a (trans)form(ação) de uma professora de português como língua de acolhimento.
Autoria: Thalia Marques de Andrade - Data da Defesa: 26/09/2024
Orientação: Paula Graciano Pereira

Tecnologias digitais como recurso didático- pedagógico nas aulas de educação física na educação básica: um estado do conhecimento.
Autoria: Wemerton Martins Santos - Data da Defesa: 27/03/2024
Orientação: Júlio César dos Santos